الفهرس 
الاطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 238 |  |  |
| | | from | 238 | | |
المستخلص
”هدفت الدِّراسة مُحاولة التَّوصل إلى تصوُّر مُقترح يمكن من خلاله تطوير إدارة مدارس التربية الخاصة في ضوء الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى 2014- 2030، وذلك من خلال: عرض الإطار المفاهيمى لإدارة مدارس التربية الخاصة. بيان أبرز الاهتمامات الموجهة لفئات التربية الخاصة فى الأبعاد المختلفة للخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى 2014- 2030. رصد واقع إدارة مدارس التربية الخاصة بمحافظة الدقهلية في ضوء الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى 2014- 2030.تحديد المعوقات التي تحد من أداء إدارة مدارس التربية الخاصة بمحافظة الدقهلية من وجهة نظر أفراد عينة البحث.<واعتمدت الدِّراسة على المنهج الوصفي، وهو المنهج الذي يدرس ظاهرة أو حدث أو قضية موجودة حاليًا يُمكن الحُصُول منها علي معلومات تجيب عن أسئلة الدِّراسة وتحليلها وتعريف العَلاقات بين مُكوناتها دون تدخل الباحث فيها، وتوصلت الدِّراسة للعديد من النَّتائج، من أبرزها:-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات استجابات أفراد العينة وفقاً للوظيفة ( مدير- معلم) على المحور الأول (واقع إدارة مدارس التربية الخاصة بمحافظة الدقهلية في ضوء الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى 2014- 2030).-أنه لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات استجابات أفراد العينة وفقاً للوظيفة ( مدير- معلم) على المحور الثانى ككل (المعوقات التي تحد من أداء إدارة مدارس التربية الخاصة بمحافظة الدقهلية) وعلى جميع أبعاده(المعوقات التنظيمية والتشريعية، والمعوقات البشرية، والمعوقات المادية والتقنية).وقد قدَّمت الدِّراسة تصورًا مُقترحًا لتطوير إدارة مدارس التربية الخاصة في ضوء الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى 2014- 2030 رؤوس الموضوعات ذات الصلة ( لا يزيد عن 10) :-إدارة مدارس التربية الخاصة<2- الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى 2014- 2030”