الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 192 |  |  |
| | | from | 192 | | |
المستخلص
استهدفت الدراسة التعرف على الإطار النظري والمفاهيمي للإبداع الإداري، و الوقوف على واقع الإبداع الإداري بمدارس التربية الخاصة بمصر ، كما هدفت إلي التعرف علي أهم التجارب العالمية لاستخدام مدخل الإبداع الإداري بمدارس التربية الخاصة ، وصولًا إلي أهم المتطلبات تحديد متطلبات استخدام مدخل الإبداع الإداري بمدارس التربية الخاصة بمصر في ضوء بعض التجارب العالمية ، وتنبع أهمية الدراسة من أنها محاولة لربط ميدان التربية الخاصة بفرع من فروع الإدارة وهو الإبداع الإداري, كما أنها تعد مساعدة لمديري مدارس التربية الخاصة في التعرف على متطلبات إدخال الإبداع الإداري لمدارسهم للوصول إلى إدارة فعالة , كما تأتي الدراسة مواكبة للاتجاهات العالمية المعاصرة والتي تسعي إلي تطوير التعليم بصفة عامة، وتطوير تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة بصفة خاصة , كما تعد الدراسة إضافة للمكتبات العربية لندرة الدراسات الخاصة بإدارة مدارس التربية الخاصة ، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة الدراسة , واستخدمت أداة الاستبانة وطبقت على عينة من مديري و وكلاء مدارس التربية الخاصة بمحافظة دمياط , وتوصلت الدراسة إلي العديد من النتائج من بينها: يواجه تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في مصر العديد من التحديات العالمية , كما يواجه تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة العديد من التحديات المحلية, كما تتوافر عناصر الإبداع الإداري بمدارس التربية الخاصة بمصر بدرجة كبيرة , كما توصلت الدراسة إلي وضع تصور مقترح لكيفية تحقيق متطلبات الإبداع الإداري بمدارس التربية الخاصة بمصر في ضوء بعض التجارب العالمية فيما يخص الأبعاد التالية:
- توفير عناصر الإبداع الإداري بمدارس التربية الخاصة بمصر.
- التغلب على معوقات الإبداع الإداري بمدارس التربية الخاصة بمصر.
- تحقيق متطلبات الإبداع الإداري بمدارس التربية الخاصة بمصر.