الفهرس 
مشكلة البحث وتحديدها وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 371 |  |  |
| | | from | 371 | | |
المستخلص
- هدفت الدراسة إلى بناء برنامج قائم على نظرية الحقول الدلالية لتنمية بعض مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوى. وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما مهارات الكتابة الإبداعية اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوى ؟ 2- ما مستويات طلاب الصف الأول الثانوى فى تلك المهارات ؟ 3 ما البرنامج المقترح لتنمية بعض مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوى باستخدام نظرية الحقول الدلالية ؟ 4- ما فاعلية البرنامج المقترح القائم على نظرية الحقول الدلالية فى تنمية بعض مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوى ؟ - ولتحقيق ما سبق استخدمت الدراسة المنهج الوصفى ، والمنهج شبه التجريبى . - وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على نظرية الحقول الدلالية فى تنمية بعض مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوى ، حيث تفوقت المجموعة التجريبية في الأداء البعدى لاختبار مهارات الكتابة الإبداعية – بعد دراستهم البرنامج المقترح – عن الأداء القبلى له ، بفرق دال إحصائيًا عند مستوى ( 0.001 ) ، مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح في تحقيق أهدافه . ومن توصيات هذه الدراسة :- تدريب طلاب شعبة اللغة العربية بكليات التربية على بناء حقول دلالية ، وتوظيفها فى الكتابة الإبداعية ؛ تمهيدًا لاستخدامها فى تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية سواء فى أثناء التدريب الميدانى ، أم بعد التخرج . - ضرورة عقد دورات تدريبية ، وورش عمل لمعلمى اللغة العربية فى أثناء الخدمة ؛ لتبصيرهم بأهمية الحقول الدلالية وكيفية بناء خرائطها ، وكيفية توظيفها فى مجال الكتابة الإبداعية للقصة لدى طلاب الصف الأول الثانوى.