الفهرس 
الفصل الأول: مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 216 |  |  |
| | | from | 216 | | |
المستخلص
استهدفت الدراسة الحالية التعرف على فعالية استخدام الخرائط الذهنية لتنمية بعض عادات العقل فى تحسين الفهم القرائى لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوى صعوبات تعلم القراءة، وتكونت عينة الدراسة من (20) تلميذ وتلميذة من ذوى صعوبات تعلم القراءة بمدرسة عبدالعزيز على الإبتدائية بإدارة غرب الزقازيق بمحافظة الشرقية ،وتمتد أعمارهم فيما بين (11- 13) عام بمتوسط (11.800 ) وانحراف معيارى (0.52315 )،وبمتوسط حسابي لمعامل ذكائهم (97.100 ) وانحراف معيارى(4.4591)، وقد تم تقسيمهم عشوائيا إلى (10) ذوى صعوبات تعلم القراءة فى المجموعة التجريبية ومثلها للضابطة، واشتملت أدوات الدراسة على اختبار المصفوفات الملونة لرافن (تعريب عماد على ،2016)،واختبار المسح النيرولوجى (اعداد :عبدالوهاب كامل، 2007)، وبطارية التقدير الشخصي لصعوبات تعلم القراءة (اعداد فتحى الزيات ،2014)،ومقياس عادات العقل (إعداد /رضا الحسيني،و شيماء محسن)،واختبار الفهم القرائى (إعداد /رضا الحسيني،و شيماء محسن)،وأسفرت الدراسة عن فاعلية استخدام الخرائط الذهنية لتنمية بعض عادات العقل فى تحسين الفهم القرائى لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوى صعوبات تعلم القراءة واستمرارية فعالية البرنامج فترة المتابعة .