الفهرس 
الفصل الأول مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 335 |  |  |
| | | from | 335 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا لتنمية المعتقدات المعرفية والدافعية المعرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية.
حيث بلغت عينة الدراسة النهائية (25) طالبًا وطالبةً بالصف الأول الثانوي (16 طالبًا، و9 طالبات) بمحافظة بورسعيد – إدارة بورفؤاد التعليمية، وهم من ذوي المعتقدات المعرفية السلبية والدافعية المعرفية المنخفضة، وقد بلغت أعمارهم بين (15) و(16) عامًا، بمتوسط (15,32) وبانحراف معياري (0,476)، وباستخدام المنهج التجريبي للمجموعة الواحدة، فقد حصلوا على جلسات البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا وعددها (18) جلسة، ثم طُبق عليهم مقياسا المعتقدات المعرفية والدافعية المعرفية عقب التدريب مباشرةً، ثم تكرر التطبيق بعد مرور شهر(أربعة أسابيع)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه:
1- يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات الطلبة في القياسين القبلي والبعدي لأبعاد مقياس المعتقدات المعرفية، والدرجة الكلية لصالح القياس البعدي.
2- يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات الطلبة في القياسين القبلي والبعدي لأبعاد مقياس الدافعية المعرفية، والدرجة الكلية لصالح القياس البعدي.
3- لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات الطلبة في القياسين البعدي والتتبعي لأبعاد مقياس المعتقدات المعرفية، والدرجة الكلية.
4- لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات الطلبة في القياسين البعدي والتتبعي لأبعاد مقياس الدافعية المعرفية، والدرجة الكلية.