الفهرس 
Marco Te?ricoOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 149 |  |  |
| | | from | 149 | | |
Abstract
El objetivo de este trabajo es analizar los errores cometidos en la expresión oral por los
estudiantes de la facultad de Turismo y Hotelería de las universidades Alejandría y Pharos, que
han estudiado español como lengua extranjera y su lengua materna es el árabe. Por lo que
respecta al nivel, el cuarto curso cruzaba el nivel (A2). También, a través de esta investigación
podremos dar respuesta a las necesidades educativas de nuestros estudiantes que estudian
español para fines específicos. Para analizar los datos, vamos a hacer unas pruebas para recopilar
el corpus y además, se transcribirán manualmente sus palabras para posteriormente hacer un
recuento. Luego vamos a describir y explicar los errores.
Para realizar todo lo que hemos mencionado antes, debemos utilizar la metodología empírica
que permite clasificar los errores encontrados y el análisis será según el morfosintáctico y léxico.
Por otra parte, nuestro estudio se divide en dos capítulos. El capítulo I estudia el marco teórico:
bases teóricas de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras con fines específicos,
enseñanza del español del turismo y además, el análisis (el análisis contrastivo y el análisis de
errores). El capítulo II, se refiere a la parte práctica del trabajo que se explica: el corpus y el
perfil de los informantes, clasificación y descripción de los errores del corpus, explicación de
las causas, corrección de errores y recomendación para mejorar el nivel de los estudiantes y el
proceso total de aprendizaje.
Cabe señalar que en nuestro corpus hay tres colores: el color azul, para referir a los errores
morfosintácticos, el verde, para los errores léxicos como aparece el corpus de los informantes o
estudiantes, y el color rojo, para la pronunciación errónea que se parece al inglés.
Por último, vamos a presentar una serie de ejes en las conclusiones: los resultados, las causas y
estrategias de errores, las terapias y recomendaciones. También, estas últimas se interesarán en
especial en tres partes: el profesor, el estudiante y el material curricular, que tienen un papel
principal para la mejora del nivel educativo