الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 335 |  |  |
| | | from | 335 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة في تحصيل مادةالأحياء وتنمية الاتجاه نحوها لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف سعى البحث إلى الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة في تحصيل مادة الأحياء وتنمية الاتجاه نحوها لدى طلاب المرحلة الثانوية؟ ،وتكونت عينة البحث من سبعين طالبًا من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرستي (محلة دمنة الثانوية المشتركة، شها الثانوية المشتركة)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ الأولى: مجموعة تجريبية، وتشمل خمسة وثلاثين طالبًا يدرسون باب (توارث الصفات) وفقًا لنموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة، والثانية: مجموعة ضابطة، وتشمل خمسة وثلاثين طالبًا يدرسون باب (توارث الصفات) وفقًا للطريقة المعتادة، وقد قامت الباحثة بإعداد مواد المعالجة التجريبية المتمثلة في: ””دليل المعلم، وكراسة نشاط الطالب، بالإضافة إلى إعداد أدوات البحث والمتمثلة في: الاختبار التحصيلي في باب (توارث الصفات) إضافة إلى مقياس الاتجاه نحو مادة الأحياء””، وقد أسفرت نتائج البحث عن فاعلية نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة في تحصيل مادة الأحياء وتنمية الاتجاه نحوها لدى طلاب المرحلة الثانوية، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات، والبحوث المقترحة، مثل: ضرورة توجيه اهتمام القائمين على إعداد المناهج لإعادة صياغة بعض الموضوعات باستخدام الأساليب الحديثة بدلًا من الاقتصار على الطرق المعتادة في التدريس، وتوفير مصادر التعلم المختلفة التي تساعد الطلاب على التعلم، وتراعي الفروق الفردية بينهم.