الفهرس 
البيئات الافتراضية وأساليب التعلم المعرفية وتنمية المسئولية البيئيةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 463 |  |  |
| | | from | 463 | | |
المستخلص
المستخلص
هدف البحث الحالي إلى تنمية المسئولية البيئية لدى معلمي العلوم من خلال أثر التفاعل بين مستويات بيئات التعلم الافتراضية وأسلوب التعلم، حيث تم تقديم (5) قضايا بيئية في صورة موديولات تعليمية من خلال بيئة التعلم الافتراضية ذات المستوى (البسيط/المتقدم) على مجموعة البحث ذات أسلوب التعلم (المعتمد/المستقل) عن المجال الإدراكي عددها (80) معلم علوم. حيث يعتمد البحث الحالي على المنهج شبه التجريبي ذي التصميم العاملي (2*2) مع التطبيق القبلي والبعدي على مجموعات البحث. واعتمد البحث على استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي، حيث استخدم مجموعة من الأدوات منها: عشرة موديولات للقضايا البيئية، أداة تحليل المحتوى، مقياس المسئولية البيئية متضمنا (اختبار تحصيلي للمفاهيم البيئية 0 مقياس الاتجاهات البيئية – مقياس السلوك البيئي المسئول) وتوصل البحث إلى أنه يوجد فروق دالة احصائيا بين متوسط درجات المجموعات التجريبية لمقياس المسئولية البيئية ككل في التطبيق البعدي لصالح مجموعة المستقلين باستخدام البيئة الافتراضية ذات المستوى المتقدم.