الفهرس 
الاطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 499 |  |  |
| | | from | 499 | | |
المستخلص
هدف هذا البحث إلى تحديد مدى فعالية برنامج مُقترح قائم على إستخدام نظرية الجراف ”Graph Theory” في تدريس الجبر في تنمية مهارات النمذجة الرياضية والاتجاه نحو المادة والتحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتكونت عينة البحث من (66 طالب وطالبة) من طلاب الصف الأول الثانوي، وتم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية عددها (32 طالب وطالبة) ومجموعة ضابطة (34 طالب وطالبة)، وتمثلت أدوات البحث في إختبار مهارات النمذجة الرياضية، ومقياس الاتجاه نحو الجبر، وإختبار تحصيلي في البرنامج المُقترح، ثم تم تطبيق الأدوات قبلياً وبعدياً على عينة البحث، وقد تم تحليل النتائج باستخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS.
وقد تم تحديد مُشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي:
ما البرنامج المُقترح القائم على استخدام نظرية الجراف في تدريس الجبر؟ وما فعاليته في تنمية مهارات النمذجة الرياضية والإتجاه نحو الجبر والتحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية؟
وقد توصل الباحث إلى النتائج التالية:
1. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مُستوى دلالة (α ≤ 05,0) بين مُتوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لإختبار مهارات النمذجة الرياضية (الأبعاد والدرجة الكلية)، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.
2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مُستوى دلالة (α ≤ 05,0) بين مُتوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو الجبر (الأبعاد والدرجة الكلية)، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.
3. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مُستوى دلالة (α ≤ 05,0) بين مُتوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لإختبار التحصيل في البرنامج المُقترح (الأبعاد والدرجة الكلية)، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.
4. توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مُستوى دلالة (α ≤ 05,0) بين درجات المجموعة التجريبية في الإختبار التحصيلي في البرنامج المُقترح وكلٍ من: إختبار مهارات النمذجة الرياضية و مقياس الإتجاه نحو الجبر.