الفهرس 
الفصل الأول: مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 309 |  |  |
| | | from | 309 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى اختبار مدى فاعلية برنامج إرشادى لتنمية مهارات السلوك التفاعلى الاجتماعى لدى الطفل الأصم فى المرحلة الابتدائية.
تكونت عينة الدراسة الأساسية من (30) طفلاً تراوحت أعمارهم ما بين (10-16) عاماً ، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، المجموعة الأولى تجريبيه وتكونت من (15) طفلاً والمجموعة الثانية الضابطة مكونة من (15) طفلاً.
وقد استخدمت الباحثة أدوات الدراسة وهى:
•مقياس وكسلر لذكاء الأطفال (إعداد/ محمد عماد الدين إسماعيل، لويس مليكه،1993)
•استمارة المستوى الاجتماعى الاقتصادى (إعداد/ الباحثة)
•مقياس مهارات السلوك التفاعلى الاجتماعى (إعداد/ الباحثة)
•البرنامج الإرشادى المستخدم (إعداد/ الباحثة) الأسلوبالإحصائى
استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية:
1.المتوسطات الحسابية والانحراف المعيارى.
2.اختبار (ت) t.Test
3.اختبار ويلكوكسون اللآبارمترى (Wilcoxon ) لحساب دلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعات المرتبطة.
أسفرت الدراسة عن تحقق جميع فروضها، مما يدل على فاعلية البرنامج الإرشادى لتنمية السلوك التفاعلى الاجتماعى لدى الصم.